La recherche rsume les ides de l'auteur sur la formation de la valeur de responsabilit pour l'tude dans le processus de formation initiale des enseignants dans l'enseignement technique et professionnel, sur la base des insuffisances manifestes dans la pratique pdagogique, et le problme scientifique de comment contribuer  la formation de la valeur de responsabilit pour l'activit d'tude chez les enseignants dans la formation initiale dans l'enseignement technique et professionnel, et l'objectif de dvelopper un systme d'actions pdagogiques pour contribuer  la formation de la valeur de responsabilit pour l'tude chez les enseignants dans la formation initiale dans l'enseignement susmentionn. L'objectif tait d'laborer un systme d'actions pdagogiques pour contribuer  la formation de la valeur de la responsabilit face  l'tude chez les enseignants en formation initiale dans l'enseignement susmentionn. Dans la recherche d'une solution au problme scientifique, les fondements de la dialectique matrialiste ont t assums. La solution propose est constitue d'un systme d'actions pdagogiques pour la formation de la valeur de la responsabilit face  l'tude dans le processus de formation initiale et contribue  leur prparation intgrale pour satisfaire les besoins d'apprentissage avec la participation de leur protagoniste et la guidance de leur tuteur.