Книга основана на исследовании, проведенном в одной из средних школ Замбии. Исследование было посвящено социальным отношениям между учащимися с физическими недостатками и учащимися без недостатков, включая учителей, с особым упором на преимущества и ограничения инклюзивного образования. В исследовании рассматривались стратегии преодоления, разработанные учащимися с ограниченными возможностями в их стремлении достичь образовательных целей. Использовался качественный дизайн исследования. Участниками стали студенты с ограниченными физическими возможностями, студенты без инвалидности и преподаватели, набранные целенаправленно. Данные были собраны с помощью полуструктурированных интервью, анализа документов и наблюдения. Исследование показало, что как студенты с инвалидностью, так и студенты без инвалидности получили пользу от инклюзивного образования, но не без ограничений, и что студенты с инвалидностью разработали стратегии преодоления, которые позволили и