Dieser Artikel fhrt eine Analyse mit einem interpretativen Ansatz des pdagogischen Managements von Grundschullehrern und der Vernderungen durch, die als Folge der Eingrenzung durch die Pandemie von COVID-19 aufgetreten sind, aus offenen Interviews mit sieben Lehrern. Die Ergebnisse zeigen Prozesse der Selbsterziehung und der beginnenden Nutzung von Virtualitt bei Lehrern, um Strategien zu implementieren wie: personalisierte Aufmerksamkeit durch die Nutzung der WhatsApp-Anwendung, diversifizierte Planung mit kollaborativer Arbeit unter Gleichaltrigen, Hausbesuche, Beteiligung der Gemeinde und der Eltern als Verbindungspersonen, Bau von Broschren, Nutzung digitaler Plattformen wie Zoom, Meet, Facebook und Google Classroom, die die Entwicklung des Fernunterrichts in der Primarstufe im Staat Mexiko begnstigen.