Toda a sociedade aspira a nutrir membros que possuam e exibam disposies de carcter positivo. Dado o aumento geral da decadncia social entre a humanidade, o bom carcter est continuamente a receber muita ateno, muito mais do que a excelncia intelectual. Para este efeito, as escolas - sendo agentes primrios de socializao - esto mais do que nunca a ser encorajadas a desenvolver programas fortes de formao do carcter que moldaro os alunos em cidados responsveis, virtuosos e humanos. Este trabalho examina algumas das abordagens de formao de carcter que tm sido empregadas nos sistemas educativos quenianos com o objectivo de estabelecer a sua eficcia. F-lo comparando e contrastando as referidas abordagens com modelos estabelecidos de formao de carcter e teorias de virtude moral. O trabalho tem como alvo os decisores polticos da educao e os criadores de currculos, fornecendo-lhes guias teis em matria de formao de carcter. Os professores e os pais esto igualmente envolvidos, dado que tm a pesada responsabilidade de educar as crianas da forma desejada. Lendo atravs do trabalho, obtm-se uma resposta  pergunta antiga: O carcter pode ser ensinado?