L'argomentazione, come pratica immanente a qualsiasi disciplina e approccio analitico, richiede una riflessione sui processi che possono permettere lo sfruttamento delle sue risorse in situazioni discorsive o editoriali di testi argomentativi. Questo sfruttamento deve naturalmente permettere un trasferimento dei modelli di argomentazione per ottimizzare lo sviluppo di questa abilit negli studenti. Questo trasferimento attraverso modelli (e non attraverso automatismi) si suppone che fornisca agli apprendenti il dispositivo necessario per comprendere il funzionamento dell'argomentazione e la sua sottigliezza.