Trop souvent, les tudiants peroivent l'histoire comme inintressante et sans rapport avec leur vie. Bien que les tudiants dcrivent l'histoire comme ennuyeuse, ce n'est pas le cas avec un aspect de l'ducation aux tudes sociales - les tudes sur l'Holocauste. En se concentrant sur la question Quels facteurs influencent les choix des lves pour en savoir plus sur l'Holocauste?, Cette tude d'une classe d'histoire du secondaire aux tats-Unis examine les facteurs qui influencent les choix des lves pour en savoir plus sur l'Holocauste, en particulier, et tudes sociales, en gnral. Quatre thmes sont ressortis comme des facteurs qui ont influenc les choix d'apprentissage des lves. Les rsultats de cette tude suggrent des implications pour l'enseignement des tudes sociales. Une comprhension des influences sur les choix d'apprentissage des lves pourrait guider le dveloppement continu de stratgies pdagogiques pour les classes de sciences humaines. Stratgies pdagogiques qui pourraient, peut-tre, conduire  des changements dans la perception des tudiants des tudes sociales en tant que sujet terne et ennuyeux en un sujet intressant et passionnant.