Cette tude a examin les perceptions des tudiants de l'IIUM  l'gard des pratiques d'intgrit acadmique. Au total, 220 rpondants ont t impliqus. Les rpondants ont t invits  indiquer les conduites/comportements qu'ils considrent comme malhonntes sur le plan acadmique et le taux de participation  ces conduites. Un instrument tiquet "Enqute sur l'intgrit acadmique" qui consiste en deux modles de mesure (malhonntet acadmique et pratiques d'intgrit) a t dvelopp pour la collecte de donnes. Les estimations de la fiabilit et de la validit de l'instrument ont t tablies  l'aide des indices d'ajustement du coefficient alpha de Cronbach et de l'analyse factorielle confirmatoire et des charges de paramtres. Les rsultats ont rvl une raction mitige des rpondants. La pratique de l'intgrit tait perue comme leve en termes de sensibilisation  la politique d'intgrit acadmique, mais faible dans le domaine de l'engagement du corps enseignant et de la direction  mettre en oeuvre la politique d'intgrit acadmique. En outre, la participation des rpondants aux actes de malhonntet acadmique a t juge faible. Des suggestions et des recommandations visant  amliorer les pratiques en matire d'intgrit acadmique ont t soumises