Dieses Buch analysiert die visuellen mathematischen Praktiken, die von einer Gruppe geh rloser Sch ler an einer staatlichen Schule in der Region des Rio Pardo-Tals im Bundesstaat Rio Grande do Sul entwickelt wurden. F r ein solches Unterfangen unterst tze ich mich in den Studien des Schullehrplans in seinen Gespr chen mit der Ethnomathematik, wo theoretische und methodologische Werkzeuge zur Analyse des Materials zu finden sind. Die Analyse basiert auf vier Workshops ber den Inhalt von Fraktionen, die mit einer Gruppe geh rloser Studenten durchgef hrt wurden. Die Autorin ist Mathematiklehrerin f r geh rlose Sch lerinnen und Sch ler, daher bezieht sich der Vorschlag des Essayisten auf die Besch ftigung der Autorin mit dem Thema der Forschung im zweisprachigen Kontext.