Diese Arbeit untersucht den m glichen Einsatz von Kinderb chern im Unterricht. Dazu analysiert die Autorin sechs Kinderb cher mit Gewaltbezug f r die Altersgruppen 4-11 Jahre. Welche sozialen Kompetenzen werden darin vermittelt? Wie lassen sich die Kinderb cher zur aktiven Mobbingpr vention einsetzen? Besonderes Augenmerk legt sie dabei auf die F rderung der Empathief higkeit, von alternativen Verhaltensweisen und einer gest rkten Ich-Identit t. In Anlehnung an das Modell von Petillon entwirft die Autorin einen Kriterienkatalog, der bersichtlich und tabellarisch die besonderen St rken und Schw chen der einzelnen B cher darstellt. Im Anschluss diskutiert sie verschiedene M glichkeiten, die Kinderb cher in die Unterrichtseinheiten einzubauen, und gibt so Lehrern und P dagogen wertvolle Impulse. Aus dem Inhalt: - Mobbing, Definition und Pr vention; - Soziale Kompetenzen als Schl sselkompetenzen; - Kinderb cher im berblick; - "Nils wird geh nselt", "Ich bin der Bestimmer ", "Irgendwie anders", "Sophie wehrt sich", "Sonst bist du dran", "Warte nur, wir kriegen dich "