Der Zugang zur Unmittelbarkeit von Erfahrungen bleibt Kindern aufgrund der medialen Fortschrittlichkeit oftmals verwehrt. Dadurch werden die Erfahrungsm glichkeiten der Kinder eingeschr nkt und verzerrt, sodass ihnen kaum noch Raum zur Erschlie ung der Lebenswelt durch Prim rerfahrungen gew hrleistet wird. Die rasante Innovationsgeschwindigkeit der heutigen Gesellschaft und der Mangel an unmittelbaren Erfahrungsm glichkeiten k nnen zu erheblichen Folgen in der Pers nlichkeitsentwicklung des Kindes f hren und damit einhergehende Konsequenzen im Schulwesen nach sich tragen. Die Schule kann einer Entsinnlichung der Lebenswirklichkeit entgegenwirken, wenn sie Lernorte anbietet, an denen Sch ler Lebens- und Erfahrungszusammenh nge aus erster Hand begreifbar gemacht werden. Hierzu z hlt auch das Museum, eine kulturelle Bildungseinrichtung, die wichtiger Bestandteil der Pers nlichkeitsentwicklung ist und Schl sselkompetenzen, wie Teamf higkeit, emotionale Sensibilit t, Kommunikationsf higkeit, Intelligenz oder Kreativit t vermitteln kann. Die Schule als formelle Bildungseinrichtung kann diese Vorteile einer informellen Kulturst tte nutzen, damit Schule und Leben wieder st rker miteinander verbunden werden und Wirklichkeitserfahrungen gemacht werden. Viele Museen, wie etwa der Museumspark Kalkriese, bieten heute ein sehr reichhaltiges und abwechslungsreiches museumsp dagogisches Angebot au erhalb jeglicher Belehrung von Kulturgut an, das sich mit den Lehrplan- und Unterrichtsinhalten in vielen F chern gut und nach bisherigen Erfahrungen der Schulen erfolgreich kombinieren l sst.