A classificacao de documentos e um conhecimento que requer uma serie de habilidades para ser aprendido e aplicado. Por isso, o seu processo de ensino e de aprendizagem demanda um acompanhamento sistemico para que exitos de aprendizagem sejam de fato alcancados. Com o objetivo de melhor gerir esse complexo processo, este trabalho apresenta uma estrategia computacional de avaliacoes diagnostica, formativa e somativa para monitoramento e regulacao da aprendizagem de classificacao. Essa estrategia foi aplicada em turmas reais de um curso de Biblioteconomia e os resultados alcancados revelam relevantes progressos nos desempenhos de estudantes de classificacao.