Das zentrale Anliegen der vorliegenden Arbeit besteht darin, umfassend und systematisch die Gutekriterien diktionarsbasierter Textanalysen in einem erziehungswissenschaftlichen Untersuchungssetting zu uberprufen. Trotz der Vorteile diktionarsbasierter Textanalysen existieren in der erziehungswissenschaftlichen Forschung kaum Studien, die diese Methode einsetzen. Ein Grund hierfur konnte sein, dass bislang eine systematische Uberprufung der testtheoretischen Gutekriterien Objektivitat (Durchfuhrungs-, Auswertungs-, Interpretationsobjektivitat), Reliabilitat (Paralleltest-, Split-Half-, Retest-Reliabilitat) und Validitat (Inhalts-, Konstrukt-, Kriteriumsvaliditat) fehlte. Die empirische Uberprufung der genannten Hauptgutekriterien diktionarsbasierter Textanalysen erfolgte im Rahmen des deutschlandweiten E-Mentoring-Programms CyberMentor am Beispiel der domanenspezifischen Kommunikation von Schulerinnen uber MINT-Inhalte (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik). Im Programm tauschen sich Gymnasiastinnen im Alter zwischen 12 und 18 Jahren fur mindestens ein Jahr per E-Mail mit einer personlichen Mentorin aus, die im MINT-Bereich tatig ist. Neben E-Mails steht den Teilnehmerinnen fur den Austausch eine geschutzte Online-Plattform mit Mailfunktion, Diskussionsforen und Chatraumen zur Verfugung.