Unterrichtsnachbesprechungen in Schulischen Praxisphasen: Eine Empirische Untersuchung Aus Inhalts- Und Gesprächsanalytischer Perspektive
AUTHOR | Fhrer, Felician-Michael |
PUBLISHER | Springer vs (03/24/2020) |
PRODUCT TYPE | Paperback (Paperback) |
Felician-Michael Fhrer geht der Frage nach, welche interaktiven Prozesse zwischen Praxislehrpersonen und Studierenden im Rahmen von Unterrichtsnachbesprechungen ablaufen. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem in der Literatur hervorgehobenen Modus der "Reflexion" als einem Element der Verbindung von Theorie und Praxis. Daher rekonstruiert der Autor, wie sich ein Reflektieren im Gesprch berhaupt fassen und beschreiben lsst. Auf Grundlage der Erkenntnisse, die sich aus der Analyse der Gesprchsdaten ergeben, hat er einen Gesprchs- und Reflexionsleitfaden entwickelt, der in der Ausbildung angehender Lehrpersonen, z.B. whrend schulischer Praxisphasen, eingesetzt werden kann.
Der Inhalt■ Unterrichtsnachbesprechungen und Praxisphasen in der Lehrerbildung■ Reflektieren im Gesprch■ Gesprchsanalyse■ Schreibdidaktik und Schreibunterricht■ Die konversationelle Aktivitt des Reflektierens■ Die konversationelle Aktivitt des Bewertens
Die Zielgruppen■ Dozierende sowie Lehramtsstudierende aller Fcher an Studienseminaren und Universitten■ Lehrpersonen, die als Mentoren ttig sind bzw. sein wollen
Der AutorFelician-Michael Fhrer ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Tbingen School of Education (TSE) im Arbeitsbereich Professionsbezug.
Felician-Michael Fhrer geht der Frage nach, welche interaktiven Prozesse zwischen Praxislehrpersonen und Studierenden im Rahmen von Unterrichtsnachbesprechungen ablaufen. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem in der Literatur hervorgehobenen Modus der "Reflexion" als einem Element der Verbindung von Theorie und Praxis. Daher rekonstruiert der Autor, wie sich ein Reflektieren im Gesprch berhaupt fassen und beschreiben lsst. Auf Grundlage der Erkenntnisse, die sich aus der Analyse der Gesprchsdaten ergeben, hat er einen Gesprchs- und Reflexionsleitfaden entwickelt, der in der Ausbildung angehender Lehrpersonen, z.B. whrend schulischer Praxisphasen, eingesetzt werden kann.