Magisterarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Psychologie, Note: 1,1, FernUniversitt Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Anliegen der vorliegenden Arbeit ist, einen gezielten Blick aus psychoanalytischer Sichtweise auf die gngige Praxis der Diagnostik bei 'ADHS' zu werfen. Zunchst werden psychoanalytische Gesichtspunkte, gezielter die Bindungstheorie, zum Verstndnis beim Auftreten von 'ADHS' dargestellt. Anschlie end erfolgt eine darstellende Inhaltsanalyse gngiger Diagnosepraxis und dabei angewendeter Diagnosemethoden bzw. -mittel. Die Diagnostik wird auf dem Hintergrund analytischer Gesichtspunkte zum Verstndnis von 'ADHS' auf ihre Brauchbarkeit aus analytischer Sicht hin untersucht. Ich vermute, dass die aktuelle diagnostische Praxis bei dem Verdacht auf 'ADHS' anhand standardisierter Verfahren den individuellen Verstehenshintergrund beim Verdacht auf 'ADHS' negiert und verleugnet. Dadurch, so die These, werden wichtige Gesichtspunkte bei der Diagnostik bergangen und es kommt zum in der Praxis existierenden methodischen Bruch verschiedener therapeutischer Schulen, der letzten Endes das Kind und sein Lebensumfeld bergeht. Anschlie end wird diskutiert, ob die gngige Praxis heutiger Diagnostik bei dem Verdacht auf 'ADHS' nicht von Anfang an analytische Grundpositionen schlicht bergeht. [...]