A presente pesquisa objetivou analisar os motivos para ingresso e a avaliacao que os diferentes participantes fazem do Projeto e identificar os saberes considerados necessarios para atender as demandas do Projeto Bolsa Alfabetizacao. A abordagem da pesquisa foi qualitativa e teve o grupo de discussao e a entrevista semiestruturada como procedimentos de coleta de dados. A analise dos dados das entrevistas e dos grupos de discussao foi feita levando em consideracao as discussoes de Andre (1983, 2013) e de Ludke e Andre (2013). Compreende-se, por tudo o que foi ouvido dos participantes desta pesquisa, que o Projeto Bolsa Alfabetizacao corrobora com a ideia de formacao docente de Novoa, Marcelo, Zeichner, e Vaillant e Marcelo, no que se refere a defesa de uma formacao profissional voltada para o contexto escolar, numa perspectiva de trabalho colaborativo. Corrobora tambem com a perspectiva de Charlot, que explicita a importante relacao com o saber e de Tardif que situa o saber do professor na interface entre o individual e o social e defende que os professores sao sujeitos do conhecimento e constroem saberes especificos ao seu oficio."