Paradoxien in Der Reform Der Schule: Ergebnisse Qualitativer Sozialforschung
| PUBLISHER | Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften (06/26/2008) |
| PRODUCT TYPE | Paperback (Paperback) |
Description
Welches Potenzial kann aus den Schulreformprozessen der letzten 35 Jahre gewonnen werden? Unter dieser Fragestellung entwickeln die Autorinnen und Autoren des Bandes neue Bausteine zu einer Theorie der Schule, zu Formen des Lernens, zu einer professionellen Arbeit der Lehrer und der biographischen Identitätsentwicklung von Schülern und Lehrern. Leitend ist die Idee, dass modernisierte Reformprozesse neue Orientierungen schaffen.
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Product Format
Product Details
ISBN-13:
9783531148373
ISBN-10:
3531148370
Binding:
Paperback or Softback (Trade Paperback (Us))
Content Language:
German
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Page Count:
343
Carton Quantity:
20
Product Dimensions:
5.83 x 0.79 x 8.27 inches
Weight:
1.03 pound(s)
Feature Codes:
Bibliography,
Illustrated
Country of Origin:
DE
Subject Information
BISAC Categories
Education | Administration - General
Education | Educational Psychology
Dewey Decimal:
370
Library of Congress Control Number:
2008468227
Descriptions, Reviews, Etc.
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Welches Potenzial kann aus den Schulreformprozessen der letzten 35 Jahre gewonnen werden? Unter dieser Fragestellung entwickeln die AutorInnen des Bandes neue Bausteine zu einer Theorie der Schule, zu Formen des Lernens, zu einer professionellen Arbeit der Lehrer, der biographischen Identitatsentwicklung von Schulern und Lehrern und zu den Paradoxien reformpadagogischer Praxis.
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Welches Potenzial kann aus den Schulreformprozessen der letzten 35 Jahre gewonnen werden? Unter dieser Fragestellung entwickeln die Autorinnen und Autoren des Bandes neue Bausteine zu einer Theorie der Schule, zu Formen des Lernens, zu einer professionellen Arbeit der Lehrer und der biographischen Identitätsentwicklung von Schülern und Lehrern. Leitend ist die Idee, dass modernisierte Reformprozesse neue Orientierungen schaffen.
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