Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich P dagogik - Medienp dagogik, Note: 2,0, Bergische Universit t Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Warum sollten Fake News als Unterrichtsgegenstand im Fach Deutsch behandelt werden? Die Arbeit verfolgt das Ziel, zentrale Kompetenzen herauszustellen, die im Deutschunterricht vermittelt werden m ssen, damit Sch ler kritisch mit Falschmeldungen umgehen k nnen. Zu Beginn wird der theoretische Hintergrund von Fake News erl utert. Im Anschluss daran werden die Funktionen und die daraus resultierenden Wirkungen auf die Rezipienten und dar ber hinaus auf das gesellschaftliche Zusammenleben vorgestellt. Danach wird auf Faktoren und Motive eingegangen, welche zu der Produktion und Verbreitung von Falschmeldungen f hren. Auf der Grundlage der theoretischen Ausf hrungen soll folgend das Ph nomen Fake News als Unterrichtsgegenstand im Deutschunterricht thematisiert werde. Anschlie end widmet sich der Autor dem Thema Medienkompetenz und der Kompetenz des kritisch-reflexiven Lesens. Abschlie end sollen Anforderungen und Kompetenzen der Lehrkraft in den Blick genommen werden, die notwendig sind, um Sch lern einen kompetenten Umgang mit Fake News zu vermitteln. Der Begriff "Fake News" ist mit der amerikanischen Pr sidentschaftswahl im Jahr 2016 zum politischen Schlagwort geworden. Auch nach der Pr sidentschaftswahl taucht der Begriff noch immer in den Medien auf und begegnet so auch Kindern und Jugendlichen. Aus diesem Grund ist es notwendig, Sch lern f r das Problem Fake News zu sensibilisieren und sie zu einem kritischen Umgang mit Falschmeldungen zu bef higen.