Apprendre pas pas est une ressource innovatrice interdisciplinaire pour les ducateurs du pr scolaire, du primaire et du secondaire qui veulent permettre leurs l ves d'apprendre en dehors des murs de l' cole. Les marches ducatives propos es peuvent tre r alis es dans n'importe quel contexte et permettent de d velopper le sentiment d'appartenance des l ves et d'enrichir leur compr hension des mati res scolaires. Les 60 activit s centr es sur la marche pr sent es dans cette ressource sont fond es sur les principes de l' ducation cologique imaginative. Elles sont con ues pour toucher les motions et l'imagination des l ves dans une d marche d' veil au lieu, leur communaut naturelle et culturelle, et place leur questionnements au centre des apprentissages.Les enseignants en milieu urbain, suburbain et m me en zone rurale ont souvent peu de ressources curriculaires ax es sur l'imagination qui peuvent d velopper chez les l ves leur compr hension cologique et contribuer leur compr hension du programme scolaire. La pr sente ressource peut aider combler cette lacune. En effet, les activit s bas es sur la marche guid e nous permettent d'enrichir la capacit de jugement chez nos l ves, les mettre en contact avec leur tre v ritable et, au fil du temps, nous pouvons donner un sens ce lieu dans lesquels ils passent tant d'heures apprendre. travers les 60 promenades d crites dans cette ressource ducative, vous trouverez une vari t de th mes, de perspectives et de motivations. Par exemple, les l ves peuvent tre invit s trouver diff rentes choses (telles que des formes, des espaces ou des lignes, des marques de croissance ou de changement, les meilleures cachettes, etc.), changer de perspective (imagine que tu es un col opt re, un d tective ou un visiteur de l'espace), d couvrir le monde autrement (en mettant l'accent sur un sens par rapport un autre ou en se d pla ant dans l'espace diff remment), rechercher des preuves de relations entre l'humain et la nature, identifier des motifs r p titifs, ou localiser des syst mes naturels ou humains en action. Dans tous les cas, l'intention est d' largir la conscience des l ves face aux particularit s du lieu. Les activit s sont con ues pour: mobiliser le corps, les motions et l'imagination de fa on accro tre la familiarit des l ves avec le contexte naturel local dans lequel ils vivent l' cole; am liorer l'attention qu'ils portent aux d tails et leur harmonie avec le lieu; relier les activit s d'apprentissage fond es sur le lieu des objectifs interdisciplinaires; servir d'exemples pour vos propres id es d'activit s p dagogiques inspir es par le lieu. Les chapitres d'introduction pr sentent les id es derri re le programme de marches guid es et d crivent la philosophie ducative sous-jacente qu'il refl te. Ces l ments sont fournis pour que vous puissiez vous servir de ces outils en amplifiant et en enrichissant les apprentissages de vos l ves. Les marches elles-m mes sont divis es en trois diff rents sous-groupes. D'abord, 30 marches sont jumel es avec des questions directrices et une activit faisant appel l'imagination ou aux motions. Ce sont les promenades les plus faciles r aliser; elles n cessitent peu d'enseignement direct ou de directives au pr alable. Elles s'adaptent facilement des l ves de tous ges. Le deuxi me sous-groupe contient 15 marches n cessitant des directives et un enseignement direct; elles fonctionneront mieux si elles sont soigneusement pr sent es et mises en contexte. Le dernier sous-groupe de 15 marches est con u particuli rement pour les l ves du secondaire et rejoint des objectifs p dagogiques interdisciplinaires.