Elementos de Did tica de BiomedicinaEste livro apresenta elementos de Did tica voltados para o desenvolvimento de habilidades e de compet ncias exigidas na profiss o de biom dico. O livro destina-se a alunos de cursos de gradua o em Biomedicina, com inten o de atuar tamb m como professor; destina-se tamb m a professores do curso, que podem eventualmente considerar a leitura e a reflex o acerca do conte do do livro como forma de aprecia o de suas pr prias pr ticas did ticas. A partir das Diretrizes Curriculares do MEC para os cursos de Biomedicina (Resolu o No 2 do CNE/CES de 18/2/2003) e da Portaria INEP no 491, de 31/5/2019, que disp s sobre o Enade de Biomedicina de 2019, s o identificados perfil, conte do de cada curso que os projetos pedag gicos das Institui es de Ensino Superior devem apresentar e habilidades e compet ncias requeridas do profissional. Depois da descri o de m todos ou t cnicas de ensino no cap tulo 7, em quadros-resumo, s o sintetizadas habilidades e compet ncias que cada m todo ou t cnica potencialmente pode desenvolver ou aprimorar. Desta forma, o docente pode selecionar as abordagens mais indicadas para sua disciplina, levando em conta habilidades e compet ncias que seus alunos precisam exercitar.S o descritos os vinte seguintes m todos ou t cnicas de ensino: Aula Expositiva, Aula de Demonstra o Experimental, Aula de Demonstra o de Software, Aula Pr tica em Laborat rio de Inform tica, Aula Pr tica em Laborat rio de Biomedicina, T cnica de Perguntas e Respostas, Trabalho em Grupo, M todo de Resolu o de Problemas, M todo de Projetos, M todo de Estudo de Casos, M todo de Est gio em Empresa, Estudo Dirigido, Fichas Did ticas, Instru o Programada, Sala de Aula Invertida, Exposi o R pida, Gamifica o, Modelagem Matem tica, Hist ria da Biomedicina e Abordagem Doj . Cada abordagem potencialmente possibilita desenvolver ou aprimorar um conjunto de habilidades ou compet ncias. Assim, feita a associa o com habilidades e compet ncias que cada projeto pedag gico de curso de Biomedicina precisa desenvolver ou aprimorar nos alunos. Cabe ao professor escolher as abordagens com que deseja trabalhar em dado momento, dependendo do assunto a ser tratado, da compet ncia/habilidade a ser praticada, das condi es de ensino que tiver de atender (n mero de horas-aula, tempo de dedica o dos estudantes) e dos recursos dispon veis (salas de aula, laborat rios, equipamentos, dentre outros).Na descri o da Aula de Demonstra o de Software, os seguintes t picos s o abordados: Bibliotecas virtuais, Bases de imagens e de mapas, Bases de v deos, Simuladores, Software Matem tico, Blogs, Redes Sociais Acad micas, Plataformas Educacionais, Banco Internacional de Objetos Educacionais. Os doze cap tulos do livro s o divididos em tr s partes: a primeira, em que apresentada uma Defini o de Did tica; a segunda, em que s o abordados os Elementos de Did tica; e uma terceira, em que s o relatadas Experi ncias Did ticas de grandes professores. Organiza o das partes do livro: Apresenta oIntrodu oParte I - DEFINI O DE DID TICA1. T picos da Pr tica Did tica2. Principais eventos hist ricos relacionados Did ticaParte II - ELEMENTOS DE DID TICA3. Ciclo do Trabalho Docente4. Educa o em Diferentes Contextos5. Planejamento de Ensino6. T cnicas de Avalia o de Aprendizagem7. M todos ou T cnicas de Ensino 8. Tecnologias Digitais na Educa o9. Que Aprendizagem?Parte III - EXPERI NCIAS DID TICAS10. Grandes Professores - Douglas Lemov11. Grandes Professores - Salman Khan12. Grandes Professores - Pierluigi PiazziA T tulo de Conclus oRefer nciasAp ndices.